Hasta luego!

Porque mi formación en las Tics aún no ha acabado, porque cada vez tengo más curiosidades relacionadas con la Tecnología, porque aún queda un mundo demasiado extenso por descubrir; por eso y por mucho más esta despedida no es un adiós frío y tajante sino un hasta luego, pronto volveremos a encontrarnos...

Son muchas las cosas que he aprendido en el transcurso de la asignatura de Usos, posibilidades y límites de las Tics, pero para mí lo más importante ha sido el hecho de concienciarme sobre qué aún tengo mucho que aprender.

Cuando empezó mi viaje, mis expectativas eran bastante negativas: las clases no me decían nada, todo lo que ibamos haciendo era demasiado familiar como para que pudiera llamarme la atención, así que mientras iba pasando el curso, me limitaba a realizar todas las prácticas y trabajos que nos iban mandando, fue luego, a raiz de la tecnoautobiografia que todo empezó a tener un sentido para mí. Por fin era capaz de establecer alguna conexión con nuestro trabajo como educadores, por fin creia poder extrapolar los conocimientos que nos transmitian sobre las tecnologias de la información y la comunicación al complejo mundo de la educación social. Cómo un simple ordenador e internet nos puede dar tantas herramientas para las personas en riesgo de exclusión? Por fin esto comenzaba a engancharme... Pero, sin darme cuenta...ya está! ¿ya está? su viaje ha finalizado -decían- y ahora tengo que bajarme de este tren, ahora he de ser yo la que utilize todos los conceptos que hemos trabajado y los relacione con algo de imaginación y creatividad para poder dar respuestas a cualquier colectivo con el que el dia de mañana tenga la oportunidad de poder trabajar...

Contrapublicidad

Con esta modificación he querido destacar en primer lugar, la diferencia que hay entre los niños nacidos en un mundo de "ricos" y los nacidos en un mundo de "pobres", por eso el slogan "ricco". Es injusto ver como los niñños que ha tenido la suerte de haver nacido aquí juegan y acaban aburriendose con decenas de juguetes que sus padres o familiares les han comprado, mientras que en el tercer mundo los niños se ven obligados a fabricarse sus propios juguetes.

Por otro lado, he decidido relacionar el anuncio con la "chicco" porque anteriormente, y digo anteriormente porque en la actualidad no estoy informada sobre si se sigue haciendo, dicha marca utilizaba mano de obra infantil para la fabricación de esos juguetes. Es curioso, los niños fabrican juguetes para que puedan jugar otros niños...

Mi trabajo consiste en, por un lado, una crítica al consumismo, y por el otro, una crítica a las marcas que practican la explotación infantil.

Oscar Brahim, un taxista artista

Hace algunos dias, tuvimos la posibilidad de poder ver un vídeo que criticaba todo el proceso en el que nos hayamos actualmente: el capitalismo, el consumismo y sobretodo la manipulación de la publicidad. Este nos explicaba como el protagonista, Oscar Brahim, un padre de família argentino, dedica su tiempo libre haciendo una crítica a la sociedad en la que nos encontramos. Su medio de expresión es el arte frente a vayas o carteles publicitarios. Con la ayuda de algunas pinturas que siempre lleva en su taxi y alguna escalera prestada modifica cualquier anuncio comercial en otro totalmente distinto que invita a reflexionar y a pensar.


Personalmente me parece una práctica bastante arriesgada estando en la situación que está su país, pero muy acertada, ya que alguien debe encargarse de ser crítico y de intentar abrir los ojos a las personas que no lo consiguen.

La educación para la comunicación y el papel de l@s educador@s sociales

Es curioso la manera que tiene Julio César Pinto de introducir la lectura: "el 80 % de los conocimientos adquiridos por los estudiantes provenía de los medios de comunicación".
Cierto es que ese factor es un hecho positivo, ya que la televisión, Internet o la radio pueden ayudarnos a adquirir una gran diversidad de conocimientos, aunque, en algunas ocasiones, no sean del todo fiables, o quizás sean poco útiles para el crecimiento de cualquier niño o adolescente. Nuestra función como futuros educadores y como maestros, en mi caso concreto, es según dice Freire la de "modelar las ideologías, personalidades y necesidades de los estudiantes", construir un sujeto crítico y curioso que sea capaz de leer entre líneas y sepa discriminar aquello que realmente es importante y aquello que no lo es.
Podemos añadir también que todo ser humano puede llegar a ser emisor y receptor en un mismo proceso, es decir el aprendizaje ya no se trata de una simple adquisición de conocimientos que vienen dados por un educador, sino que el aprendizaje es mutuo, el educador y el educando pueden formar parte de este proceso de manera activa. El profesor tiene algo que enseñar al alumno pero el alumno también tiene algo que ofrecer al profesor. Mario Kaplún utiliza el término de "emirec" para referirse a esa idea.

Martínez de Toda nos habla de 6 dimensiones en las que hay que formar a los estudiantes para educarlos en los medios:

En primer lugar el sujeto necesita estar alfabetizado mediáticamente, es decir tiene que conocer los lenguajes audiovisuales para que sea capaz de entender el mensaje central del autor en relación a la cultura.
En segundo lugar debe ser consciente: saber como funcionan los medios: cuales son sus intereses (comerciales o políticos) y como tratan a la audiencia, esto le permitirá discriminar entre los productos mediáticos.
En tercer lugar el sujeto debe ser activo, siendo capaz de de construir y reconstruir el significado de los medios desde su propia identidad y su contexto social.
En cuarto lugar debe ser crítico, cuestionándose en todo momento lo que aparece en los medios.
En quinto lugar como sujeto social que es, debe saber que está influenciado por diversas mediaciones como son: la familia, la escuela, los medios, las instituciones...Por eso se trata de un sujeto interactivo, que trabaja en grupo y da prioridad a la solidaridad, la participación y la cooperación.
Y por último el sujeto debe saber crear o producir mensajes audiovisuales útiles para la sociedad.

Por último y remitiéndome a lo que he dicho anteriormente, me gustaría destacar una cita de Kaplún que creo que resume un poco la finalidad del proceso de enseñanza y aprendizaje: "cuando el sujeto educando logra expresar una idea de modo que otros puedan comprenderla es cuando él mismo la aprende y la comprende verdaderamente". Y es cierto, cuando estudias para aprobar un examen simplemente memorizando no estas aprendiendo, solamente lo haces cuando eres capaz de explicar a otra persona y con otras palabras lo que tu mismo has interiorizado.

En mi opinión, aunque el texto es algo extenso, creo que deja claro que significa realmente educar mediante la comunicación y todo el proceso que se tiene que seguir para que este proceso sea realmente útil y no hayan problemas de ningún tipo. Personalmente, creo que este tipo de educación es necesaria, es indispensable enseñar a los sujetos a ser críticos para que no se conviertan en simples receptores, adquiriendo todo lo que intentan que creamos o inculcándonos de manera tan agresiva sus propias ideas.