La educación para la comunicación y el papel de l@s educador@s sociales

Es curioso la manera que tiene Julio César Pinto de introducir la lectura: "el 80 % de los conocimientos adquiridos por los estudiantes provenía de los medios de comunicación".
Cierto es que ese factor es un hecho positivo, ya que la televisión, Internet o la radio pueden ayudarnos a adquirir una gran diversidad de conocimientos, aunque, en algunas ocasiones, no sean del todo fiables, o quizás sean poco útiles para el crecimiento de cualquier niño o adolescente. Nuestra función como futuros educadores y como maestros, en mi caso concreto, es según dice Freire la de "modelar las ideologías, personalidades y necesidades de los estudiantes", construir un sujeto crítico y curioso que sea capaz de leer entre líneas y sepa discriminar aquello que realmente es importante y aquello que no lo es.
Podemos añadir también que todo ser humano puede llegar a ser emisor y receptor en un mismo proceso, es decir el aprendizaje ya no se trata de una simple adquisición de conocimientos que vienen dados por un educador, sino que el aprendizaje es mutuo, el educador y el educando pueden formar parte de este proceso de manera activa. El profesor tiene algo que enseñar al alumno pero el alumno también tiene algo que ofrecer al profesor. Mario Kaplún utiliza el término de "emirec" para referirse a esa idea.

Martínez de Toda nos habla de 6 dimensiones en las que hay que formar a los estudiantes para educarlos en los medios:

En primer lugar el sujeto necesita estar alfabetizado mediáticamente, es decir tiene que conocer los lenguajes audiovisuales para que sea capaz de entender el mensaje central del autor en relación a la cultura.
En segundo lugar debe ser consciente: saber como funcionan los medios: cuales son sus intereses (comerciales o políticos) y como tratan a la audiencia, esto le permitirá discriminar entre los productos mediáticos.
En tercer lugar el sujeto debe ser activo, siendo capaz de de construir y reconstruir el significado de los medios desde su propia identidad y su contexto social.
En cuarto lugar debe ser crítico, cuestionándose en todo momento lo que aparece en los medios.
En quinto lugar como sujeto social que es, debe saber que está influenciado por diversas mediaciones como son: la familia, la escuela, los medios, las instituciones...Por eso se trata de un sujeto interactivo, que trabaja en grupo y da prioridad a la solidaridad, la participación y la cooperación.
Y por último el sujeto debe saber crear o producir mensajes audiovisuales útiles para la sociedad.

Por último y remitiéndome a lo que he dicho anteriormente, me gustaría destacar una cita de Kaplún que creo que resume un poco la finalidad del proceso de enseñanza y aprendizaje: "cuando el sujeto educando logra expresar una idea de modo que otros puedan comprenderla es cuando él mismo la aprende y la comprende verdaderamente". Y es cierto, cuando estudias para aprobar un examen simplemente memorizando no estas aprendiendo, solamente lo haces cuando eres capaz de explicar a otra persona y con otras palabras lo que tu mismo has interiorizado.

En mi opinión, aunque el texto es algo extenso, creo que deja claro que significa realmente educar mediante la comunicación y todo el proceso que se tiene que seguir para que este proceso sea realmente útil y no hayan problemas de ningún tipo. Personalmente, creo que este tipo de educación es necesaria, es indispensable enseñar a los sujetos a ser críticos para que no se conviertan en simples receptores, adquiriendo todo lo que intentan que creamos o inculcándonos de manera tan agresiva sus propias ideas.

Web 2.0

Cuando al principio de curso nos preguntaron si habíamos escuchado alguna vez el término web 2.0, no dude en decir que sí, sin duda era algo que estaba presente en mi vida diaria, pero era incapaz de darle sentido o forma a aquella palabra, no sabía explicar qué era exactamente.

Después de la conferencia que nos dieron hace ya algunas semanas pude afirmar lo dicho anteriormente: "algo que estaba presente en mi vida diaria": wiki, second life, blogs, facebook, youtube... páginas que cada dia de una manera o otra acabo visitando. ¿Y qué tienen en común todos estos servicios? en qué no se tratan de espacios solamente comerciales, sino que todos y cada uno de nosotros acabamos participando y siendo protagonistas de ellos.

Un ejemplo bastante claro sobre esto es la página de wikipedia.org, sí, esa misma a la que todos hemos accedido alguna vez para hacer trabajos, siempre me habían dicho que no era del todo fiable, y nunca había sabido el porqué, ahora que me han explicado todo esto, empiezo a encontrarle el sentido. Se trata de una página en la que va circulando información sin parar, y en la que hay modificaciones continuas por parte de los mismos usuarios: si alguien cree que la información que se da no está del todo completa, o que quizás no es del todo correcta, puede modificarla, aunque no acaba haciendose pública hasta que no pasa por una especie de "control". Y es por esto que, ¿Hasta qué punto és 100% fiable todo lo que en ella se cuenta? todo depende de la subjetividad con qué cada uno escriba, y lo que cada uno quiera exponer. Algo parecido sucede con Facebook y con los blogs, anque estos no están relacionados directamente con la información que puede darte una enciclopédia. Estos servicios ayudan a que cada uno exponga fragmentos de su vida o cualquier cosa que pueda interesarle explicar.

Los blogs los podemos definir como diarios online, ya que te da la oportunidad de explicar lo que quieras y de incluso cargar algún documento con el que lo relaciones.

Por otro lado, Facebook es como una red social en la que un grupo de personas interactuan de manera online, pero que a la vez pueden mostrar lo que quieran relacionado con sus vidas.

La web 2.0 considero que puede ser una herramienta muy útil para la educación, ya que permite que entre diversas escuelas, profesores, alumnos, haya una interacción, que puedan discutir diversos puntos de vista sin tener que haber un contacto físico, este hecho nos permite que exista la educación a distáncia, las universidades y cursos online.

Por otro lado, la creación de la web 2.0 puede ayudar en el sector de las Necesidades Educativas Especiales, ya que facilita el acceso a la información.

Aunque también creo que es importante destacar que una interacción online jamás sustituira al discurso oral ni a las relaciones que se pueden crear en un contexto normalizado.

Paqui

¿Qué significa "tecnologia"?

Realmente, antes de poder leer la lectura: "Cultura tecnológica y educación" de Álvarez, A. y Méndez, R, yo misma, al igual que gran parte de la población, hubiera definido tecnología como cualquier "aparato" que sea relativamente "nuevo", y es por ello que siempre se piensa en el ordenador, como un gran avance en nuestra sociedad. Pero, realmente no és así, por eso me dedicaré en las siguientes líneas a explicaros que significa tecnología y qué tipos hay, además de alguna reflexión que hace pensar en lo qué está pasando en estos últimos tiempos.

Como explicaba antes, la gente está mal informada, puesto que tienen la concepción de que la tecnología es cualquier artefacto que tiene como finalidad superar las miserias y las penas de épocas pasadas, es decir, que comportará indirecta, o directamente una mejora de la vida humana. El texto nos indica que ese pensamiento se conoce de manera más formal como "imperativo tecnológico". Por otro lado, esta concepción entendida como "restrinción" de la tecnologia, ha llevado a una actitud de superioridad ante otros medios que quizás aún no poseen este tipo de artefacto, es decir, se acostumbra a menospreciar a aquellas sociedades o culturas que no tienen dichos aparatos, y que por lo tanto, califican como "antiguos" o "menos innovados".

Otro de los temas que trata el texto es la importancia que tiene el concienciar en las escuelas el tema de trabajar la tecnologia y la ciencia conjuntas, ya que acostumbran a hacerlo de manera separada y sin ningún tipo de unión que les asemeje. Según nos dice el texto: la tecnologia en acción, es decir, unida con la ciencia y la sociedad nos permite reconocer su multidireccionalidad, la posibilidad de seguir por múltiples caminos de desarrollo.

Podemos distingir 4 tipos de tecnologias:

- Tecnologías organizativas: que establecen reglas de acción para agentes humanos secuenciando sus gestos, sus movimientos, su fuerza o sus habilidades. No són identificables con ningún objeto, ni són tangibles. Algunos ejemplos serian: la distribución de una orquesta para percibir el sonido de una manera ordenada, como también en una guerra, las estrategias de posición...

-Tecnologías artefactuales: Este tipo de tecnologías es el que comunmente todo el mundo conoce. Aquí encontraríamos ejemplos como un reloj, un ordenador, una bicicleta...

-Tecnologías simbólicas: Són las que se identifican con símbolos o representaciones geométricas, estos a su vez describen situaciones reales, un ejemplo seria una bandera que representa un país o una moneda, la estadística también está considerada como este tipo de tecnologia.

-Biotecnología: Són las tecnologías cuyo componente principal incide sobre la vida biológica, seleccionando o creando primero un producto y luego manteniéndolo en la existencia. Tatan de manipular parcelas de lo vivo modificando o su estado inicial. Ejemplos de este tipo de tecnología serian: la fecundación in vitro, las vacunas, las dietas...

Espero que esta pequeña explicación haya ayudado a cambiar esa percepción que todo el mundo tiene sobre la tecnología, y que gracias a esto, la valoremos mucho más...

Paqui